Цікавість - Допитливість - Знання
Цікавість є початковою стадією пізнавальної
спрямованості дитини. На цьому етапі вона безпосередньо пов’язана не із змістом діяльності, а
з емоційною реакцією на новизну ситуації, подразників, з якими стикається учень у процесі
активної взаємодії з предметами і явищами навколишньої дійсності.
Цікавість не виходить за межі відображуваного; це простий прояв дослідницького
рефлексу.
На основі цікавості виникає допитливість – прагнення дитини проникнути за межі побаченого.
Для допитливості є характерним прагнення до пізнання глибших зв’язків і відношень; вона виявляється у формі загального інтересу до всього, з
чим доводиться стикатися дитині.
Це, у свою чергу, призводить до того, що від елементарного безпосереднього інтересу до нових фактів і цікавих явищ він переростає в інтерес до пізнання істотних властивостей предметів і явищ, до встановлення причиново-наслідкових
зв’язків, закономірностей.
Таким чином формуються зовнішні мотиви, які у подальшому породжують диференційовані пізнавальні інтереси. Вони характеризуються прагненням розв’язати можливі проблемні питання на практиці, потребою творчого застосування знань, їх поповнення.
Які заняття сучасних дітей у вільний час вдома? Переважну кількість
часу вони проводять з різноманітними гаджетами, за переглядом телепередач
або за грою на комп’ютері. Це середовище, у якому вони народилися, тоді ми, дорослі повинні створити умови для навчання та розвитку у тому середовищі де цікаво та комфортно нашим дітям.
Для ефективності розвитку пізнавальних інтересів моїх учнів, я домовляюся з ними, повсякчас мотивую на виконання певної роботи, ілюструю сказане роботами самих учнів, залучаю учнів разом з батьками до практично зорієнтованих завдань,
Я досліджую комах. Черновол Ярослав
